Resumo

Crises recentes ressaltam a necessidade vital da educação financeira para escolhas conscientes, reduzindo vulnerabilidades e fortalecendo a resiliência individual. A EF não só impulsiona o consumo responsável e o planejamento, mas também contribui para a sustentabilidade social e a formação de cidadãos críticos. No Brasil, onde a literacia financeira é baixa, é crucial avaliar as iniciativas educacionais existentes. Este estudo foca no curso "Educação Financeira no Século XXI para a Liberdade Financeira", analisando como ele promove hábitos financeiros sustentáveis em um cenário de incertezas.

O problema da pesquisa é as crises globais e a baixa literacia financeira no Brasil limitam a sustentabilidade de padrões de consumo e planejamento de longo prazo, gerando endividamento e instabilidade. O estudo tem como objetivo avaliar o impacto de iniciativas educacionais, como o curso “Educação Financeira no Século XXI para a Liberdade Financeira”, na promoção de hábitos e comportamentos financeiros sustentáveis, analisando comparativamente os resultados em cenários de incerteza global.

A educação financeira (EF) promove bem-estar e sustentabilidade ao estimular decisões conscientes, consumo responsável e resiliência em crises. Maior literacia financeira está ligada à organização orçamentária e redução de riscos (Carraro & Soster, 2022; Vieira et al., 2023). A extensão universitária potencializa práticas inovadoras em EF, formando cidadãos críticos e preparados para desafios socioeconômicos por meio de metodologias ativas. Essa aproximação reforça os princípios do PRME, que integram formação acadêmica, responsabilidade social e sustentabilidade (Nicolaescu, 2022).

Esta pesquisa qualitativa e descritiva analisou percepções e mudanças de comportamento pós-curso de educação financeira. Utilizou um levantamento (survey) com questionários aplicados em duas edições (2021–2022 e 2025) do curso da UFRGS, com N=893 e N=163 participantes. O instrumento online abordou perfil socioeconômico, mudanças de hábitos, práticas de controle e perfil financeiro de acordo com Cerbasi. Os dados foram comparados entre edições e as respostas abertas submetidas à análise de conteúdo, sistematizadas no Excel para gráficos e quadros comparativos.

A análise revelou mudanças no perfil dos participantes. Pós-curso, 84,66% perceberam melhor controle financeiro e 84% equilíbrio, com 76,07% influenciando outros. Adotaram planilhas, planejamento e reduziram compras por impulso. Houve aumento do perfil financista e redução do desligado. Contudo, o ressurgimento do perfil gastador e um leve aumento do descontrolado indicam a necessidade de estratégias contínuas e adaptadas para a manutenção dos hábitos financeiros sustentáveis a longo prazo, reforçando a importância de acompanhamento constante.

O estudo analisou o curso de Educação Financeira (2021-2022 e 2025), confirmando mudanças positivas em controle, equilíbrio, registro de despesas, redução de impulsos e investimentos, com efeito multiplicador. Houve aumento do perfil financista e redução do desligado. Contudo, o ressurgimento do gastador e descontrolado indica que fatores externos afetam a sustentabilidade dos hábitos, exigindo estratégias contínuas. O estudo destaca a transformação comportamental, o impacto social da EF universitária e a necessidade de acompanhamento para resiliência a longo prazo.

Banco Central do Brasil. (2013). Caderno de Educação Financeira: Gestão de finanças pessoais. https://www.bcb.gov.br/pre/pef/port/caderno_cidadania_financeira.pdf Carraro, W. B. W. H., & Larroza, F. (2021). Estratégias digitais para transformar pesquisa de educação financeira em extensão e vice-versa. Em A. R. C. Hernandez, F. T. da Cruz, G. Cerbasi, G. (2004). Casais inteligentes enriquecem juntos. Gente. Nicolaescu, V. G. (2022). Financial education as a tool for financial development. Journal of Public Administration, Finance and Law, 27, 177–187. https://doi.org/10.47743/jopafl-2023-27-24