Reumo
A sustentabilidade tornou-se um dos principais desafios globais, exigindo respostas multifacetadas e integradas de todas as esferas da sociedade. No campo educacional, a preparação de cidadãos conscientes e comprometidos com práticas sustentáveis é vital para o enfrentamento dos problemas ambientais, sociais e econômicos do século XXI. A educação desempenha um papel essencial na formação de indivíduos capazes de contribuir para um futuro sustentável, promovendo a conscientização e a ação em prol da sustentabilidade. No entanto, os métodos tradicionais de ensino, baseados na memorização e na transmissão passiva de conhecimento, têm se mostrado insuficientes para preparar os estudantes para os complexos desafios da sustentabilidade. A falta de engajamento e a desconexão entre a teoria e a prática são problemas recorrentes nesse modelo educacional. As metodologias ativas de ensino emergem como uma alternativa promissora, promovendo a participação ativa dos estudantes e facilitando a internalização de valores e práticas sustentáveis. Estas metodologias incentivam os alunos a serem protagonistas do seu próprio aprendizado, através de abordagens que valorizam a experiência prática, a colaboração e a resolução de problemas reais. Este estudo tem como objetivo fomentar a discussão e a reflexão sobre as metodologias ativas na formação do cidadão para uma sociedade sustentável. Através da análise realizada dentro da plataforma Web of Science, foram selecionados estudos que abordam a interseção entre metodologias ativas e sustentabilidade. A análise foca em identificar as principais metodologias ativas utilizadas, os contextos educacionais em que foram aplicadas, e os impactos dessas abordagens na formação de competências sustentáveis nos estudantes. Além disso, a pesquisa visa alinhar esses métodos aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, especialmente ao relacionado à educação de qualidade (ODS 4). Ao compreender essas interações, pretende-se destacar as melhores práticas e fornecer recomendações para a implementação eficaz de metodologias ativas na educação para a sustentabilidade. A metodologia adotada para este estudo envolveu uma revisão sistemática da literatura utilizando a base de dados Web of Science, focando em artigos de acesso aberto publicados no período de 2017 a 2024. Os critérios de inclusão foram definidos para selecionar artigos que abordassem os seguintes tópicos: educação ou ensino, sustentabilidade e metodologias ativas. O processo de busca resultou em um conjunto de artigos que foram minuciosamente revisados quanto aos objetivos de pesquisa, metodologias empregadas, resultados obtidos e suas contribuições para o campo da educação sustentável. A seleção dos artigos seguiu uma abordagem criteriosa para garantir a relevância e a qualidade das fontes. Inicialmente, foram identificados artigos através de palavras-chave específicas, seguidos de uma triagem baseada nos resumos e, posteriormente, na leitura completa dos textos. Este processo assegurou que apenas os estudos mais pertinentes e bem fundamentados fossem incluídos na análise, totalizando 13 artigos. Esses artigos ofereciam uma visão abrangente das práticas pedagógicas e seus impactos na educação para a sustentabilidade. Os artigos selecionados foram submetidos a uma análise qualitativa detalhada, utilizando-se a técnica de análise de conteúdo para identificar temas recorrentes e padrões nas abordagens metodológicas e nos contextos educacionais aplicados. A análise focou na identificação das metodologias ativas utilizadas, os contextos educacionais, os impactos sobre a aprendizagem dos estudantes e o desenvolvimento de competências sustentáveis. A análise de conteúdo foi conduzida de maneira sistemática, envolvendo a codificação dos textos, a categorização dos dados e a interpretação dos achados. Este método permitiu identificar as principais tendências e contribuições dos estudos revisados, além de destacar as lacunas e áreas que necessitam de maior investigação. Os resultados foram organizados em temas chave, que são discutidos nas seções seguintes deste resumo. Os artigos revisados demonstram uma ampla variedade de metodologias ativas aplicadas em diferentes contextos educacionais, evidenciando como essas abordagens podem ser adaptadas para promover a sustentabilidade. As metodologias ativas destacadas incluem a aprendizagem reflexiva e práticas pedagógicas inclusivas, cada uma com suas próprias características e benefícios. Exemplos significativos incluem a aprendizagem reflexiva no ensino superior, programas de sustentabilidade em escolas primárias e educação inclusiva e sustentabilidade. Essas abordagens promovem a participação ativa dos alunos, proporcionando-lhes um papel central no processo de aprendizagem e promovendo uma maior retenção de conhecimento. Os estudos revisados também destacam alguns desafios na implementação de metodologias ativas para a sustentabilidade, incluindo a necessidade de formação contínua de professores, a adaptação curricular e a disponibilidade de recursos educacionais adequados. A formação de professores é essencial para garantir que eles estejam preparados para aplicar essas metodologias de forma eficaz e para apoiar o desenvolvimento sustentável dos estudantes. Outro desafio significativo é a adaptação curricular. Os currículos tradicionais muitas vezes não possuem a flexibilidade necessária para a implementação eficaz de metodologias ativas. Apesar desses desafios, as oportunidades oferecidas pelas metodologias ativas são promissoras. Elas proporcionam um caminho promissor para o desenvolvimento de competências sustentáveis e a formação de cidadãos comprometidos com a sustentabilidade. A pesquisa sugere que investimentos em formação de professores e adaptação curricular são necessários para maximizar o impacto positivo dessas abordagens pedagógicas. Além disso, a colaboração entre instituições educacionais e pesquisadores pode fornecer insights valiosos sobre as melhores práticas e estratégias para a educação sustentável. Futuros estudos devem continuar a explorar formas de integrar metodologias ativas em diversos contextos educacionais e culturais, garantindo que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade e relevante. A revisão dos artigos indica que as metodologias ativas são de grande importância para a educação sustentável, ao criar ambientes de aprendizagem dinâmicos e participativos. Essas abordagens não só melhoram o desempenho acadêmico dos alunos, mas também desenvolvem competências essenciais para a construção de uma sociedade sustentável. Contudo, ainda enfrentamos desafios como a capacitação de professores e a adaptação dos currículos para uma implementação efetiva. Quando bem aplicadas, as metodologias ativas têm o potencial de transformar a experiência educacional, aumentando o engajamento dos estudantes e aprofundando a compreensão das questões sustentáveis. Integrar essas metodologias no currículo escolar é fundamental para preparar os alunos para os desafios futuros e promover uma cultura de sustentabilidade em toda a sociedade.