Introdução
A implementação efetiva dos ODS no âmbito do ensino superior enfrenta obstáculos significativos. No contexto brasileiro, apenas 42% das universidades federais mencionam explicitamente os ODS em seus documentos institucionais, revelando uma lacuna preocupante entre o discurso e a prática. Entre os principais desafios identificados estão a carência de capacitação docente específica, a insuficiência de recursos financeiros e tecnológicos, a falta de integração interdisciplinar e a ausência de apoio institucional consistente (Serafini et al., 2021).
Problema de Pesquisa e Objetivo
Busca-se contribuir para o debate sobre o papel das universidades oferecendo referências para orientar políticas institucionais e práticas pedagógicas que possam acelerar a contribuição do ensino superior para a Agenda 2030. O objetivo é analisar as principais publicações científicas sobre as práticas adotadas pelas IES em relação aos ODS, com o objetivo de apresentar um panorama das iniciativas existentes e identificar caminhos promissores para superação dos desafios atuais.
Fundamentação Teórica
As IES são espaços privilegiados de transição de valores, servindo de exemplo tanto em suas práticas internas quanto em sua projeção externa (Sonetti et al., 2019). De La Poza et al. (2021) evidenciam que as universidades emergem como instituições fomentadoras do pensamento crítico, essenciais para alcançar efetivamente os princípios do desenvolvimento sustentável.
Metodologia
Foi realizada uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com o objetivo de analisar as principais práticas adotadas pelas IES em relação aos ODS. Os trabalhos foram selecionados seguindo as diretrizes do PRISMA, através de leitura preliminar dos títulos, resumos e palavras-chave, seguida de leitura analítica com leitura completa dos artigos. Os documentos foram catalogados utilizando o software Zotero e posteriormente analisados com os softwares VOSviewer e Bibliometrix para identificar as relações existentes entre os estudos.
Análise e Discussão dos Resultados
A revisão de 2015 a 2025 identificou crescimento exponencial das publicações na área, evoluindo de uma publicação em 2015 para dezoito em 2024 e quinze nos primeiros seis meses de 2025, confirmando a relevância crescente da temática no cenário científico internacional. A análise pelo software VOSviewer evidenciou 4 clusters principais relacionados ao papel das universidades na promoção do desenvolvimento sustentável, educação para sustentabilidade, ODS e Agenda 2030, e conexões entre educação e sustentabilidade.
Considerações Finais
Este estudo contribui para o campo teórico da área, produzindo conhecimento que pode orientar políticas e práticas internas das IES. Os resultados visam melhorar as ações institucionais, considerando a baixa adesão de organizações públicas aos Relatórios de ESG e divulgação de práticas sustentáveis. Para pesquisas futuras, sugere-se estudos longitudinais sobre a evolução das práticas sustentáveis, investigações focadas nos ODS com menor representatividade (ODS 1, 2, 5, 6, 10, 11, 14 e 15), e estudos comparativos entre regiões geográficas e sistemas educacionais.
Referências
DE LA POZA, E.; MERELLO, P.; BARBERÁ, A.; CELANI, A. Universities' reporting on SDGs: Using THE Impact Rankings to model and measure their contribution to sustainability. Sustainability, v. 13, n. 4, p. 2038, 2021.
Serafini, P. G., Moura, J. M., & Rezende, J. F. D. Panorama da integração dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) em universidades federais brasileiras. Gradus Editora, 2021.
SONETTI, G.; BROWN, M.; NABONI, E. About the triggering of UN sustainable development goals and regenerative sustainability in higher education. Sustainability, v. 11, n. 1, p. 1-17, 2019.