Introdução
O desenvolvimento sustentável é um desafio global acompanhado pelos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). As instituições de ensino superior (IES) desempenham papel central na integração dessas metas, tanto na formação profissional quanto na produção científica. Este estudo busca compreender como os indicadores de sustentabilidade vêm sendo aplicados e avaliados em universidades, destacando sua contribuição para uma sociedade mais justa e ambientalmente responsável.
Problema de Pesquisa e Objetivo
O problema de pesquisa consiste na ausência de consenso sobre quais indicadores de avaliação de sustentabilidade são mais eficazes no contexto das universidades públicas brasileiras. O objetivo central do estudo foi realizar uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) para mapear os principais modelos e ferramentas de avaliação aplicados em IES, identificando suas dimensões e áreas institucionais mais abordadas.
Fundamentação Teórica
A literatura indica que diversas ferramentas de avaliação têm sido criadas para medir o compromisso das universidades com a sustentabilidade, como o STARS, o UI GreenMetric e o THE Impact Rankings. Esses instrumentos abrangem dimensões ambientais, sociais e econômicas, considerando tanto indicadores quantitativos (ex.: consumo de energia) quanto qualitativos (ex.: inclusão social) (Lozano et al., 2019; Drahein et al., 2020). Além disso, estudos reforçam o papel das universidades na promoção do desenvolvimento sustentável por meio de ensino, pesquisa, extensão e gestão (Flinder et al., 2019).
Metodologia
Foi conduzida uma Revisão Sistemática da Literatura (2019–2023), utilizando bases como Scielo, Web of Science, Scopus e Science Direct. A busca envolveu operadores booleanos e critérios de inclusão/exclusão. Dos 963 registros iniciais, 85 artigos foram selecionados após análise de qualidade com base em checklist específico (Índice de Qualidade). Os dados foram organizados no software Parsifal e em planilhas Excel.
Análise e Discussão dos Resultados
Os resultados apontam crescimento progressivo das publicações sobre sustentabilidade em IES no período estudado, evidenciando maior interesse acadêmico no tema. Identificaram-se como instrumentos mais recorrentes o THE (30 artigos), o UI GreenMetric (26), o STARS (4) e modelos adaptados. A maioria dos estudos privilegia a dimensão ambiental, embora haja crescente atenção às dimensões social e econômica. Além disso, verificou-se concentração de publicações em periódicos internacionais, especialmente Sustainability e International Journal of Sustainability in Higher Education.
Considerações Finais
A análise demonstra que as universidades vêm ampliando o escopo de suas práticas de sustentabilidade, evoluindo de um foco ambiental para uma visão mais holística que inclui aspectos sociais e econômicos. Os instrumentos de avaliação internacionais têm papel relevante na padronização e comparação de resultados, incentivando práticas de melhoria contínua. Contudo, ainda há baixa representatividade da produção brasileira na literatura, indicando a necessidade de ampliar a participação nacional nesse debate científico.
Referências
FINDLER, F. et al. The impacts of higher education institutions on sustainable development: A review and conceptualization. International Journal of Sustainability in Higher Education, v. 20, n. 1, p. 23-38, 2019.
DRAHEIN, C. et al. Sustainability assessment tools in higher education institutions: A systematic review. Journal of Cleaner Production, v. 277, p. 123-134, 2020.
LOZANO, R. et al. A review of commitment and implementation of sustainable development in higher education: results from a worldwide survey. Journal of Cleaner Production, v. 108, p. 1-18, 2015.