Introdução
Os modelos de performance acadêmica variam entre Instituições de Ensino Superior, influenciados por cultura, economia e política. Enquanto as IES buscam excelência em ensino e pesquisa, alunos e sociedade exigem respostas às demandas contemporâneas. “Performance” pode significar produtividade docente em publicações ou resultados ligados a bem-estar. Este estudo analisa, via Scopus, a distribuição global de artigos sobre o tema, identificando países e períodos mais produtivos, a fim de oferecer panorama inicial para futuras pesquisas.
Problema de Pesquisa e Objetivo
O problema de pesquisa reside na ausência de um panorama sistematizado sobre como a performance acadêmica tem sido discutida no cenário internacional, apesar da crescente necessidade de mensuração de resultados educacionais e de indicadores comparáveis entre IES. Assim, o objetivo deste estudo é analisar de forma descritiva a produção científica indexada na Scopus, identificando países e períodos mais produtivos, a fim de mapear tendências globais sobre modelos de desempenho acadêmico.
Fundamentação Teórica
A literatura recente revela que a performance acadêmica é um constructo multifacetado. Para Mishra et al. (2024), trata-se da produtividade científica de docentes, medida por publicações e resultados de pesquisa que ampliam o conhecimento. Já Bhatia e Mohsin (2024) destacam que a sustentabilidade do desempenho docente depende de fatores de bem-estar e felicidade no trabalho. Assim, a performance envolve dimensões acadêmicas e individuais, vinculada à mensuração de resultados frente a metas estabelecidas.
Metodologia
A coleta ocorreu em 08/09/2025 na base Scopus, abrangente em resumos e citações. Foram buscados artigos contendo os termos academic, “performance model” e higher education institutions em títulos, resumos e palavras-chave, resultando em 194 registros. Aplicaram-se filtros: período 2019-2025, tipo de documento “artigo”, área de Negócios, Gestão e Contabilidade e mínimo de uma citação. Após refinamento, obteve-se uma amostra final de 15 artigos para fundamentação teórica. Os 194 artigos foram utilizados para a análise descritiva de publicações.
Análise e Discussão dos Resultados
Entre 2006 e 2025 identificaram-se três clusters distintos de publicações, com quebras de padrão em 2019 e 2021. Assim, para o referencial teórico foram consideradas publicações a partir de 2019. A mesma metodologia foi usada para diferenciar países com maior e menor número de publicações de artigos sobre modelos de performance acadêmica: os de maior produção (mais de 18 artigos) são Espanha, Arábia Saudita e Malásia.
Considerações Finais
Este artigo busca oferecer um norte para pesquisas futuras sobre indicadores e modelos de performance acadêmica no Brasil. A análise da produção internacional evidencia que, a partir de 2019, houve aumento significativo de publicações, reforçando o interesse em aprimorar métricas acadêmicas. Para avanços futuros, sugere-se investigar universidades de maior prestígio, identificar os constructos usados em diferentes países e relacioná-los à cultura, política e economia locais, além de aprofundar análises bibliométricas com maior rigor metodológico.
Referências
BHATIA, Ajay; MOHSIN, Farhat. Role of workplace happiness in achieving teachers’ sustainable academic performance: a study on selected private universities in Delhi NCR. World Review of Entrepreneurship, Management and Sustainable Development, v. 19, n. 3-5, p. 416-429, 2023. DOI: 10.1504/WREMSD.2023.130614.
MISHRA, Namrata; RAJKUMAR, M.; MISHRA, Rajiv. Leadership and research performance: the consequences of micromanagement in academic settings. Prabandhan: Indian Journal of Management, v. 18, n. 3, p. 68-86, 2025. DOI: 10.17010/pijom/2025/v18i3/174232.